2013年,注定是大干实干的一年，市、县上下“实干论英雄”的浪潮汹涌澎湃。我县教育系统更是捷报频传，干出了特色，干出了成效。赤城二小、四小迁建工程等23个项目建设顺利推进；苍山中学科技楼、赤城中学食堂等10个项目顺利完成；实验中学等38所学校通过省义务教育标准化学校复核评估；10所公办龙头幼儿园参与连锁化办园，开办分园及连锁园13所；天台中学以优异成绩通过省一级特色示范学校评估验收；教育局在全县机关目标责任制考核中连续6年被评为优秀单位等等。累累硕果的背后，凝结着汤京这位教育系统当家人的心血和智慧。

　　坚定一个信念：天台教育领跑全市

　　教育是天台拿得出的一张“金名片”。作为一个欠发达地区，早在2006年就创建教育强县，2009年又顺利通过复审，成绩来之不易。然而，天台教育却在不知不觉中出现了“高原反应”，面对周边县市教育的大投入、大提升，天台教育发展的压力和危机感越来越大；看到天台教育自身不断暴露出来的问题和不足，发展的任务和责任越来越重。比如，全县绝大部分中小学的设施设备更新滞后问题，城区学校班额过大不堪重负，尤其是山区学校生源锐减，教学质量堪忧等等，很多难题是由于多年的累积造成的。面对摆在面前的突出问题，汤京鼓励大家要多想办法，给孩子一个良好的教育环境。他经常说：“有问题并不可怕，只要信心在，办法总比困难多，天台教育领跑全市的这面旗帜不能倒。”在一次调研中，他发现一所学校新购置的图书居然连包装都没有拆，原因是学校没有可安置的地方。目前全县还有一些中小学校舍陈旧，没有辅助教室，计算机、多媒体设备也老旧，基层学校教育设施滞后，投入严重不足。加大教育投入，向来是个“老大难”问题，但是，他知难却不畏难，反复在寻找破题的“出路”。2012年，浙江省提出要在全省开展“教育现代化县”创建工作，他迅速抓住这个契机，及时进行分析研究，对照评估标准，摸清底数，然后向县委县政府主要领导汇报自己的想法，得到了县里的充分肯定和大力支持，从2013年起，积极筹备省教育现代化县创建工作，努力推进天台教育向更高水平发展。

　　咬定一个目标：创建省教育现代化县

　　创建省教育现代化县，不仅是天台教育发展的一个重要目标，也是一个提升天台教育发展水平的重要载体。县里明确要求在2015年创成省教育现代化县，在这三年时间，全县各学校共有69个建设项目，总投资近9亿元，这对一个欠发达县来说，确实是一个很大的考验。既然财政无法投入这么多资金，那就只能自己想办法了。可是到哪里弄到这么多的资金呢？这个问题让汤京彻夜难眠。“你们可以把现有的教育资产整合起来，搭建融资平台筹集资金，至于本金和利息由县财政按正常教育投入分年来还。”县主要领导的一席话给他指明了方向。他立即组织人员对全县中小学闲置校舍和校办企业进行统计，多次和有关单位沟通协调，成立浙江育青科教发展有限公司，整合教育资产，与各家银行磋商，2013年争取流动资金贷款近一亿元。要求各学校要把钱花在刀刃上，实用够用就行，能省则省。对所有创建指标和工程项目实行“挂图作战”、“挂牌销号”，时间倒排，进度到季，责任到人。到2013年底,教育现代化县评估的41项指标中，达标项目新增两项，达到26项，不达标项目由7项减少到5项。

　　闯出一条新路：深化教育体制机制改革

　　教育的本质是以人为本，这些年,汤京立足于创新，从体制机制入手，不断深化改革，所提出的一系列举措，都是为了孩子的健康成长，有利于天台教育事业发展。为了促进教育均衡发展，他提出“学前教育连锁化，义务教育集团化、高中教育特色化、职业教育社会化、特殊教育融合化”的发展思路，不仅理念创新，而且收到实实在在的效果。当看到山区孩子吃不饱、穿不暖，他建立了“贫困生资助长效机制”，提高山区学校的公用经费；积极开展中小学生安全“六个一”、“平安假期倒计时”行动，实施学校“安心工程”，大大降低了学生假期安全事故的发生率，确保孩子在校的安全；他提出“帮助孩子找回童年的乐趣”的教改新思路，促进学生健康成长；倡导全县教师开展“两个假如”(假如我是孩子，假如是我的孩子)和“三爱教育”(爱教如命，爱校如家，爱生如子)大讨论，强化了师德行风建设；他主动与县总商会联系，建立了天台县“优秀教师奖励基金”，每年在教师节前评选30位优秀教师，每人奖励1万元，有效地调动了教师的积极性。这些创新举措，极大地促进天台教育事业的快速发展。

　　付出就有回报，奋斗就有收获。在他的带领下，有县委县政府作为坚强后盾，经过全县广大教师职工的共同努力，天台教育一定能办成责任教育、良心教育、人民满意的教育，也一定能够让天台教育这张“金名片”更加熠熠发光，创建教育现代化县这一目标也一定能够实现。